参考相关文献，对《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》所列举的科学思维方法进行梳理，以厘清科学思维的方法与形式之间的区别，把握其内在关联。聚焦科学思维的特点，提出课堂教学发展科学思维、提高思维品质的基本路径。
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