课堂追问是教师教学中最常见的一种教学手段,一个好的问题能使学生产生一种怀疑、困惑、探索的心理,这种心理又驱使他们积极自主地思考,不断提出问题和解决问题。"追问"要抓"追"的有效性,追问要重追之对象和时机,关注问"问"的梯度性、适度性、启发性。
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