由两个案例引发的思考——谈“三角形的稳定性”教学

作者：许建刚; 胡重光

来源：湖南教育(中), 2019, (07): 44-45.

<正>案例1 "老师,我发现有的三角形没有稳定性!"教师提问:"同学们想体验一下三角形的稳定性吗?"得到肯定回答后,教师让学生拿出三角形木架和四边形木架,同桌相互拉一拉。学生正玩得起劲,有学生突然叫起来:"老师,我发现有的三角形没有稳定性!"只见他正拿着由4根小棒钉成的三角形木架。"三角形具有稳定性。学生手上的木架是三角形的,所以它应具有稳定性。"这似乎是一个严密的三段论。可事实上,学生拿的三角形木架却不稳定。

• 出版日期2019
• 单位国防科技大学; 湖南第一师范学院