用“情境”激发学习兴趣,以“问题”促进深度思考——“表面涂色的正方体”的教学实践与思考

作者：万兰平

来源：小学教学参考, 2018, (02): 19-21.

• 情境
• 兴趣
• 问题
• 思考

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。以"表面涂色的正方体"的教学为例,先通过在课堂中激发学生的学习兴趣,点燃学生学习的热情,从而促使学生主动学习,学会自主学习,再利用问题引发学生的思考,提高学生的数学思考力。

• 出版日期2018