在对学位点评估标准体系概念及其生成机制进行理论诠释的基础上,审视我国现有学位点评估标准存在的问题。提出我国学位点评估标准应从学生成长规律、学术的内在发展逻辑及社会诉求三方博弈与互动的角度入手来构建,努力建成"刚柔并济"、"多维衔接"的学位点评估标准体系。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
