教室空间既是物理场所,又是社会场域。教室空间经历了辖域化、去辖域化、再辖域化的历程。在物理空间上表现为从神圣化与政治化,到标准化,再到多元化的空间实践。在社会空间上表现为从个别秩序,到普通秩序,再到隐匿秩序的社会建构。现代抽象空间将传统教室空间抽离于地方,与社会系统结合,形成了中心与边缘的矛盾,造就了教室空间变革的动力。当代流动空间转化着这对矛盾,在新的动态平衡中使教室空间不断地生产与再生产。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
