“五育融合”是课堂实践作为对“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育方针的回应，是现代教育应对时代之变、突出学生主体的新举措。融合要发挥“1+1> 2”的效果，在融合的过程中不能磨灭数学的学科特点，反而应在融合中更凸显数学学科的育人价值。笔者经过三年的实践研究中，从开发“五育”学材的视角，探索出突显“五育融合”，发展数学学科核心素养的新路径。
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