师幼互动是幼儿园有效开展区域活动、促进幼儿经验学习的重要影响因素。在区域活动中,教师应该尊重幼儿的主体地位,满足幼儿发展需要,注重与幼儿之间的情感交流,转变作为教育者的角色,真正成为幼儿活动的支持者、引导者,促进幼儿身心和谐发展。本研究呈现两个区域活动中师幼互动的案例,具体分析案例中师幼互动存在的问题及其原因,针对出现的问题提出外部环境的营造、发挥幼儿主动性和保持对幼儿的关注等相应的对策。
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