在高中阶段的美术教学中,美术鉴赏是既易且难的一项内容,虽然可以提高学生的学习兴趣,但是很难让学生找寻到鉴赏之门,使得教学效果差强人意。因此,在教学实践中,教师也应充分的抓住鉴赏课堂的特质,运用一些适当性的策略、方法等,大大的深化学生在课堂中的参与度,为教学活动持续、稳定的开展提供保障。
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