大四现象:一种学习方式的转型——清华大学本科教育学情调查报告2013

作者：文雯; 史静寰; 周子矜

来源：清华大学教育研究, 2014, (03): 45-54+80.

DOI：10.14138/j.1001-4519.2014.03.021

• 大四现象
• 大学生发展
• 学习性投入 fourth-year undergraduate phenomenon
• college student development
• student engagement

大学生的发展是一个动态的过程,每一阶段都有其独特特征。本研究基于清华大学已经进行了五年的"中国大学生学习与发展追踪研究"的实证数据,借助大学生发展理论,重点对大四学生的学习发展特征和规律进行深入研究,试图揭示受中国社会变迁及教育改革影响、有清华教育特色的"大四现象"。研究发现,清华大学的大四现象主要体现在:高年级课程教学挑战度明显不足,院校和教师对大四学生课堂学习投入的要求明显下降;但深入剖析后又发现这样一些特征:第一,大四学生对非课程性、高影响力教育活动的投入明显增加,自主探究性学习显著提高。第二,大四学生具有更大的学习自由度和自主权,也具有更强的内部动机;第三,大四学生更多采用反思性学习和...

• 出版日期2014
• 单位清华大学