OBTL模式下形成性评估在高职高专医学英语教学中的促进作用

摘要

越来越多的医学专科院校开始开设医学英语课程，注重培养学生的语言应用能力与专业实操能力。OBTL教学法以“预期学习成效”为导向，专注成效在“教”与“学”过程中的实现，强调评估学习成果，达到“预期学习成效”。在这一教学模式下的医学英语课程更侧重形成性测量和评价。研究将形成性评估与线上线下教学相结合，探讨医学英语课程在“成效为本”模式下的可行性实践，发现以评促学更便于教师在教学过程中根据学生的学习成效及时进行教学内容和形式调整，进一步促进学生对医学英语的学习。

关键词