<正>数学图式可以在理性、学术的数学知识与感性、形象的儿童思维之间寻求最大的公约数,使数学学习更轻松。图式化是对数学知识编码的注解和解密,其本身是一个思维理解过程。低年级孩子的直观思维和形象思维功能最发达,此间培养其图式思维正是时候。一、设计图式的原理与样板图式思维主要展示学习过程。这种过程体现在数量关系的主动搭建上,它不但能催生同质化学习,即图式适配;还能塑造适从性学习,即建立新图式。基本策略为:一是编制
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
