《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神指导下,幼儿园课程改革逐渐深入,人们对幼儿园生成课程的关注和研究越来越多。教师是幼儿园课程改革的直接参与者,是生成课程的直接落实者。随着生成课程在理论和实践中的不断发展,幼儿园生成课程的组织与实施过程中还存在着一些有待研究的问题,本文对当前幼儿园生成课程组织与实施过程中存在的一些问题进行了思考,并结合理论和自身的教育教学实践经验,提出了一些较具针对性的改进策略。
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