作业批改是教师的一项日常工作,简单的"√""×"比较呆板、生硬且缺少激励性,与新课程理念的要求存在差距,阻碍了小学生学习潜力的开发和综合素质的培养。笔者结合多年实践经验,针对小学生的心理特征,尝试通过评语的书写引导学生主动学习,激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,让作业焕发出生命活力。
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