恐惧作为人类的基本情绪,在教育中广泛存在。通过纠正儿童习惯、发展好奇心、不予过分保护,在儿童"不适"、"干扰"的状态下引起其认知探究的兴趣,强化智力训练,可把"认知实践"中的恐惧转化为学习契机;通过重新认识交往实践的内涵,在实际人际互动中,明确交往边界来消融"交往实践"中的恐惧;通过在恐惧中重新认识自我、发展敬畏、促进反思,超越"自我实践"中的恐惧。最终,旨在开启恐惧的教育价值,实现儿童成长和社会愿景。
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