透过布迪厄的文化再生产理论视角来分析免费师范教育政策的实质,发现免费师范教育的实现在起点阶段、过程阶段、结果阶段均存在不平等实质,未能满足教育平等的三个原则:需要性、适切性、应得性。揭示出该政策非但没有达到促进社会流动、教育平等的初衷,反而在免费教育的掩盖下再生产了社会的不平等。给我们的启示是:没有社会平等就谈不上真正的教育平等,现实的教育体制是一种阶级教育体制,资本是唯一的限制。
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