临床应用Seminar教学法对本科实习护生评判性思维能力的影响

作者：王莹

来源：卫生职业教育, 2016, 34(22): 122-124.

• Seminar教学法
• 本科护生
• 临床实习
• 评判性思维能力

目的探讨临床上应用Seminar教学法对本科实习护生评判性思维能力的影响。方法选择2014年7月—2015年3月在我院实习的护理学专业本科生60名为研究对象,随机分为观察组(30人)和对照组(30人)。对照组采用传统教学方法,观察组在传统教学的基础上应用Seminar教学法。使用中文版评判性思维能力测量表(CTDI-CV)于实习前和实习后分别对研究对象进行评估。结果实习前,观察组和对照组的CTDI-CV总分比较,无显著性差异(P>0.05);实习后,观察组CTDI-CV总分较对照组高(P<0.05)。结论在临床教学中使用Seminar教学法较传统教学法更利于提高本科护生的评判性思维能力,值得推广。

• 出版日期2016
• 单位天津医科大学