课堂表演不仅对普通学校的语文教学有效,对特殊教育学校的培智语文教育也同样有效。在课堂教学过程中,持续性介入课堂表演的教学行为,对智力障碍学生发展其口语表达和身体行动能力、语言表达和非语言表达能力、生活适应等方面有显著成效。重视课堂表演在培智语文教学中的地位,不仅能提高智力障碍学生对课文的理解程度,而且能培养智力障碍学生的社会交往技能。
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