通过对我国29所综合类大学、27所经济类高校、27所医药高校公布的国贸课程进行分析,发现三类高校的国贸专业在课程模块化教学特色、课程设置等方面存在差异;在对学生学习评价方面存在评价体系、方法、主体和模块化评价等差异;我国医药高校国贸专业应该加强对学生的非认知因素、思想道德素质、心理健康程度、人格的评价,提倡学生自评、互评、过程性评价、模块化评价和团队评价。这就要求医药类高校国贸专业要加强师资、小课室、网络教学体系、交往式评价的建设。
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