课程对新时期保障学术型博士生培养质量具有独特的价值。基于此,学术界围绕学术型博士生课程教学的地位与价值、内涵与构成、现状与问题、改革对策等问题进行了大量研究。通过对已有的研究成果进行综述发现,未来针对学术型博士生课程的理论研究中,应该明确学术型博士生教育的本质,加强有关学术型博士生课程的基本理论探索,重视基于实证调查的定量研究,建立基于复杂性思维的课程研究模式。
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