普通高等院校学困生及群体的客观存在,原因有多种。本文拟对学困生形成原因进行归纳与分析,探索其行为背后的心理动机与个性品质差异,通过舒伯生涯发展理论与马斯洛需要层次理论进行分析并提出建议与应对措施,目的在于减少学困生及群体比例;减轻对高校学生管理带来的工作难度,实现高等教育对人全面发展的培养目标。
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