在对外汉语教材中,语块的呈现方式主要有直接呈现与间接呈现两种,直接呈现的语块大多为凝固度较高的语块,但更多语块在教材中间接呈现或不呈现,从学习者的语块偏误来看,语块呈现的不明晰对学习者语块的习得与使用造成了一定的影响。对此,本文提出了一些改进建议,认为深入研究语块的偏误将有助于发现教材中语块呈现的欠缺与不足,为教材的改进与完善提供依据。
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