<正>作并存的年代,我们需要的是创新型人才,科学教育在当前教育环境中的地位越来越突出。小学科学课程,是培养学生科学素养的重要载体,课程教学的目标并不是让学生了解了多少科学知识,而是培养学生的科学兴趣以及科学能力。因此,在小学科学课堂评价中,简单地从学生知识层面进行评价,显然是不符合科学课程的目标的。小学科学中的价值观、态度、能力等方面内容,开始受到了教育工作者的关注,这也迫切要求对当前科学教育评价展开改革,从而
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