<正>教材不仅是传承人类文化知识的载体,也是一种动态的、生成的以及体现人文关怀的意义开放系统[1].教师和学生使用教材的本质就是激活该系统产生学习行为和效果的过程.师生使用教材激活该系统的过程中使得教材展现出了一定的空间,即教材空间.教材空间是指一种包含概念、性质、定理、方法、思想等在内的学科知识及相关结构的集合.教材空间的量度影响教材使用的开放层次,教材空间的
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