期待效应又称为"皮格马利翁效应"或"罗森塔尔效应",有人曾这样形容期待效应:说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行。这在很大程度上夸大了期待在个人成长发展中的决定作用,在实际教学工作中,教师对学生所传递的积极或消极的期望对学生自我成才与成长同样有很大的影响。本文从教师的期望效应入手,探究其对学生的影响,并从优化师生关系、建立合理教育期待,积极传递教育期待以及构建家校教育期待合力等角度探究了如何对后进生实现教育转化。
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