浅谈如何提高学生的阅读感悟能力

作者：马春媛

来源：教育现代化, 2018, 5(19): 363-364.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.19.133

• 低年级
• 积累
• 提问
• 形象思维
• 想象
• 朗读

思维能力较弱的低年级学生的阅读实践过程中,教师的"引""导"作用至关重要,要通过钻研教材,并结合科学的方法,让学生加深理解和体验,有所感悟和思考。

• 出版日期2018