当前在英语阅读教学中,"思辨缺席"成为热点话题。该文拟在以解构主义为理论基础,结合西方学者Silberstein提出的六个阅读思辨层次,以预设问题的方式探讨大学英语阅读教学的创新模式,阐释大学英语阅读教学对思辨培养的重要性与可行性。
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