对凌云县553名农村小学低学段留守儿童的阅读习惯现状进行调查。调查结果表明,农村小学低学段留守儿童的阅读习惯养成存在以下问题:早期阅读意识淡薄、早期阅读指导缺失、阅读环境干扰多、纸质图书获取渠道狭窄等。家庭、学校、社会和儿童是造成这些现状的主要因素。建议在小学课程中增设阅读课,开展亲情阅读活动,发挥农村儿童阅读服务体系补偿教育功能,关注农村小学低学段留守儿童的特殊性,因材施教,以达到阅读育人的目的。
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