《公共危机管理》作为一门公共管理专业的核心基础课程,具有较强的实践指向性,传统的以教师为单一主体的课堂灌输教学方法难以充分实现课程的教学目标。参与式教学法从源头上调动学生的参与意识,通过教学内容参与、学生自主思考引导等模块的交互式作用来构建优化的教师—学生双主体教学关系,提高课程的教学效果,以期对培养和输送专业人才、推进我国公共危机管理工作的社会治理发挥积极作用。
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