在教学过程中,学生常常会犯错,有时这些错误就是一种优质的教学资源,其中包含了大量关于学生的认知特征和已有的经验。教师应积极读懂学生的错误,对于其犯错的原因进行分析,从而补充或改善一些不合理的的教学设计,并对学生及时引导、点化,充分调动学生的探究意识,让学生从错误的认识中去巩固知识、提高能力。
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