本文采用问卷调查和访谈的方法,对我国大学外语教师的教师信念进行了分类,并探讨了教师信念与教学行为的关系。本文所得结果显示:我国的大学外语教师,其教师信念可以明确地归纳为五类,按其信念强度,可依次排列为:教师角色观、外语教学与评估观、课程设置观、外语学习观和语言观;在具体教学过程中,属于外语教学与评估观的大多数外语教师信念,难以实施。其中,最难以实施的信念是教师不应该使用同一标准来评价所有学生。
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