阅读是人们学习语言的有效载体，科学地组织阅读课堂并开展阅读教学，是提升学生思维力的重要途径。阅读教学应立足课堂，拓展课外，以整本书阅读、群文阅读、单篇文本阅读为师生共同的实践对象。教师要从“课堂阅读教学”和“课外拓展阅读”两个维度，采用创设真实语用情境、设计思辨性问题群、落实文本细读任务、指导课外阅读方法四种策略，帮助学生启发思维路径，提高思维能力，拓展思维区域，提升思维高度。
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