探究式教学是一种教育认知理论和教学实践,具有应用于大学英语教学的可行性和必要性。大学英语探究式教学模式具有四个特点:参考型问题、螺旋式发问、学生为主体、多媒体技术支持。探究式教学与自主学习的共通性即历史背景、理论基础、显著特征,为本研究奠定了基础。定量研究结果表明探究式教学模式对于培养自主学习能力,制定学习计划,选择学习策略,激发学习动机,自我监督,自我评价具有促进作用,但持续效果和其他影响因素有待进一步研究。
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