《3—6岁儿童学习与发展指南》建议教师真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。其实，儿童在自主游戏中的重复性行为，就是儿童的图式行为，它们蕴含着巨大的发展价值，可以促进儿童大脑发育、社会交往、艺术探索等。教师应该基于儿童的视角进行观察，继而提供适宜的环境和支持，成为儿童学习与发展的倾听者和引导者。文章从幼儿户外游戏材料出发，解读和分析幼儿行为背后的游戏图式，为幼儿提供相应的环境和材料支持，促使幼儿向更高的层次发展。
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