针对高校学生英文写作在衔接和连贯方面存在的问题,以功能语法中主述位及主位推进模式为理论基础,采用数据分析的方法(SPSS 11.5)对非英语专业大学本科生的作文进行研究,发现主位类型和主位推进模式的选择对作文分数有很大影响,较多运用复项主位和句式主位使文章句子较之采用单项主位更具多样性,从而使句与句之间的衔接更加连贯。研究表明主述位及主位推进模式对高校英文写作教学具有重要的指导意义,并提出相应的建议和有效策略。
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