物理学科与生产活动关系密切，教材中有大量与劳动实践相关的内容，与此同时，这类知识可指导生产劳动有序、安全进行，而联性的存在也为物理教学、劳动教育融合提供有利条件。基于此，文章分别站在学生、教师角度阐述渗透性教学开展意义，并对二者之间的契合程度以及物理教材中蕴含的劳动素材加以分析，间接说明融合教育的可行性。通过深入挖掘教材、科学渗透劳动因素、注重教材讲解、锻炼学生劳动技能、积极开展实验教学、组织学生参与实践操作等方式实现物理教学期间，劳动教育的有效渗透。
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