随着"公民新闻传播"现象的出现,以及中国新闻教育呈现出的极强的可取代性,"新闻教育是否有继续下去的必要"等问题越来越成为当下新闻学界、业界关注的焦点。本文首先对新闻教育的可取代性进行了再检讨,发现其实质是新闻教育的培养目标不明确,根源是教育理念不正确,要害是新闻教育缺乏核心竞争力。在此基础上,文章对"合格记者"进行了再界定,明确指出新闻教育的培养目标是培养合格记者,并提出了培养合格记者的具体措施——博览、深思、多行。
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