本文以四上《三位数乘两位数的笔算》为例,探究如何培养学生的运算能力,帮助学生理解运算的算理,课程实践过程中主要采用对比的策略引导学生推进认知,使学生在多次对比的过程中,感受前后知识的联系,引领学生追溯计算的本质,理解算理、掌握算法,搭建起算理与算法互通的桥梁,促进学生思维的纵深发展,培养学生的数学核心素养。
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