从职业教育人才培养的定位来看,高职院校的专业教育常常带有职业应用性取向,如何能培养出独立自主解决问题的人才,这是教育工作者需要探究的问题。为寻找破解问题的突破口,本文尝试用"角色扮演"来打开学生的思路,从而跳出思维的"盒子",变"教"为"学",让学生按自己的方式、节奏来学习,目的就是消除学生学习中的畏难情绪,让学生感受到勇气、担当和责任感。
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