高中历史统编版教材分为必修与选择性必修,以两种不同体例进行编写。必修教材是通史体例,选择性必修是专题史体例,内容有交叉,教师在教学中如何进行不同体例下相关内容的整合教学,从而构建更为庞大的结构性知识,尤其是高三复习课中,帮助学生梳理知识框架,以便在阅读材料时更加灵活运用,是一线教师的现实需求。本文结合一线教学实际,从选择性必修的复习课切入进行探究。
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