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摘要
普通本科高校转型为应用技术型大学正在稳步推进过程中,其人才培养质量问题成为人们关注的焦点之一。现象学理论对于转型后的应用技术型大学人才培养问题有着较大启示:"回到事实本身"提示人才培养目标不能简单地定位于"用",应该兼顾其原理的探究;生活世界启发教学内容应该涵盖"客观世界"与人类社会的知识,并需协调好两者关系,教师的讲解与引导需贴近生活;交互主体性的观点指出了实践性教学主导的应用技术型大学建立和谐师生关系的重要性;重视反思的主张强调了人才培养全过程的推行应循序渐进、不断反思、逐步完善。
- 出版日期2018
- 单位宁波大学
