调查显示,现有的民族预科英语教学评价体系主要以传统的教学测试为主,评价方式较为单一,评价结果易导致学生以考试为中心,较难发展学习兴趣和学习能力。根据建构主义学习理论,改革就评价主体、评价方式、评价内容和评价目标及标准四方面展开,构建出民族预科英语多元教学评价体系,包括"三位一体"综合评价体系,以形成性评价为主的评价方式和基于网络的教学评价新模式。
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