根据语块教学理论和认知语言学等相关理论,在课堂环境下把语块作为输入、记忆、储存和输出的最小单位来强化语块的习得和使用效率,探索语块的使用对促进学生语言输出的流利性、准确性和地道性的有效性。旨在形成一个以语块教学为主线的课堂教学模式。研究结果表明:语块教学能有效提高大学英语语言输出的流利性、准确性和地道性。
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