物理学科理论性强,各类概念定律多且较抽象,因此单纯使用一问一答的教学方法难以培养起学生学习物理的兴趣,也难以提升课堂教学效率,教师必须要结合学生的认知规律与学习特点,利用物理知识,巧设课堂情景引导学生思考、发问。本文主要就初中物理教学中巧设问题情景提升学生提问能力作一番探讨。
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