研究主要通过事件取样法,对2名本园教师子女在园的行为表现(以任性行为和捣乱行为为主)进行观察,通过分析行为发生的频次、教师访谈情况、日常观察记录,来了解其与一般幼儿的行为差异及产生诱因。认为教师及其子女角色定位紊乱是主要诱因,并提出了相应的教育建议。
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