PDCA循环理论在新生儿科临床实习教学中的应用

摘要

目的:探讨将PDCA循环应用于新生儿科临床实习教学的效果。方法:选取2013年9月-2015年9月进入新生儿科临床实习的八年制实习生80人为研究对象,随机分为对照组(传统教学)和实验组(PDCA),观察比较两组实习生考核成绩及对临床带教的评价。结果:实验组出科理论及操作成绩、患儿家长满意度均高于对照组(P<0.05);实验组实习医生对带教评分和专业选择意向均高于对照组(P<0.05)。结论:PDCA循环法应用于新生儿科临床带教效果显著,可以提高实习生实习成绩和沟通能力,提高临床带教质量,增加新生儿专业选择意向比例。

关键词