利用中"智猪博弈"这一经典博弈模型对学生合作学习的研究发现,如果教师对合作学习结果评价采用同等分值就会出现中"搭便车"现象、"费力不讨好"等问题的出现。因此,合作学习任务要细化而明确,评价方式要多样,教师要充分发挥指导和监督作用。
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