<正>数学是一种文化,但在当前的数学课堂,原本属于文化范畴的数学,如今正渐渐丧失了它的文化意味。"让数学变得文化些,还数学以文化之本来面目",已经成为小学数学教学亟待关注、思考和探索的问题。本文就小学生数学学习中遭遇的现实问题引发思考,探究数学文化在数学教学中的重要价值,以期提高数学课堂文化的地位,让我们的数学课厚重而深远。一、增强和激发学生学习数学的兴趣。通过学习数学文化,了解我国数学家的故事,增强学
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