数学学习具有严谨的逻辑性、高度的抽象性和概括性等特点。学前儿童学习数学知识的目的并不只是对于知识的了解,更重要的是发展他们的数学思维。由于幼儿时期思维的主要特点是具体形象,同时,幼儿园教育以游戏为基本活动,以游戏法为幼儿教学活动的主要方法,这更加符合幼儿思维发展的特点。本文围绕创设适宜的游戏情境和数学游戏化活动开展的意义及在活动中渗透教学的方法展开了论述,旨在让幼儿在玩中快乐地获取知识,发展自身。
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