随着课程改革的不断推进,学生学习知识不只是单纯的认知过程,更是学生情绪情感发展过程。英语听力技能是英语四大基本能力之一。学生在学习听力时,经常存在为难情绪,焦虑紧张,导致听力一直成为学生学习英语的绊脚石。本文结合当前英语听力教学现状,分析初中英语听力过程中存在的问题,分析介绍情绪调节教学模式,结合具体实例,将情绪调节教学模式引进初中英语听力课堂,运用兴趣,愉快,好奇,焦虑四种情绪对初中英语听力教学提出建议。
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